La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

Diana Ivonne Dorantes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Distribución y Dinámica de las Aguas Continentales y Oceánicas


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Geografía


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables, y humedales.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Lluvia de ideas: Solicitar a los estudiantes que expresen todo lo que saben sobre el agua en nuestro planeta e ir anotándolo en la pizarra para visualizar los conocimientos previos y las ideas preconcebidas.



  2. Presentación del problema: Introducir un breve relato o noticia reciente sobre un conflicto por el agua (puede ser una sequía importante, contaminación en cuerpos de agua significativos, etc.) y relacionarlo con la importancia de comprender la distribución de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en grupos pequeños asegurando diversidad e inclusión en cada equipo.



  2. Investigación y análisis:



    • Cada equipo investigará sobre un cuerpo de agua específico (río, lago, acuífero) de México y otro del mundo, enfocándose en su importancia, distribución, y los problemas de convivencia relacionados (uso del agua, contaminación, etc.).

    • Los estudiantes utilizarán mapas, atlas, y recursos en línea para su investigación. Se fomentará el uso de recursos accesibles para todos, incluyendo materiales adaptados para estudiantes con necesidades especiales.



  3. Solución de problemas: