Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

MIRLETH MARINA ROCHA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunicación Oral a través de Diversos Lenguajes desde una Perspectiva Comunitaria


Nivel Educativo: Preescolar 2º, 3 a 6 años de edad.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria. Buscaremos que se den a entender utilizando distintos lenguajes, promoviendo la inclusión y la igualdad de género.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Problema a atender: Ausentismo.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Se iniciará con una ronda de expresión donde cada niño, por turnos, podrá compartir cómo se siente ese día utilizando colores para simbolizar sus emociones. Un círculo de colores en el suelo ayudará a facilitar esta actividad. Esta estrategia promueve la inclusión al permitir diferentes formas de expresión.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se formarán equipos mixtos para trabajar en un mural comunitario que represente las diferentes necesidades, gustos y emociones de los miembros de la clase. Se fomentará el diálogo entre los pequeños para que expresen sus ideas y logren un consenso sobre qué y cómo representarán en el mural, promoviendo la igualdad de género al dar el mismo valor a las ideas de todos, sin importar su género. Durante esta actividad, el docente facilitará la comunicación y asegurará la participación activa de todos los niños, poniendo especial atención en aquellos que suelen ausentarse más, para entender mejor y trabajar en las causas del ausentismo.



  3. Cierre (10 minutos): Cada equipo presentará su sección del mural a los demás, explicando lo que