Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

Liz Martinez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: "Construyendo Nuestra Seguridad desde la Familia y la Comunidad"


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan y compartan valores como la solidaridad, la participación, la reciprocidad, y el respeto, identificando estilos socioculturales propios de su familia y comunidad para enfrentar y entender el problema de la inseguridad, fomentando un pensamiento crítico e intercultural.


Introducción (10 minutos)


Actividad inicial: "El círculo de la seguridad"



  • Descripción: Los alumnos se sentarán en círculo, y a través de una pelota que irán pasando, compartirán una palabra que asocian con "seguridad". Esto permitirá abrir un diálogo inicial sobre lo que ellos consideran seguro en su entorno familiar y comunitario.



  • Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la noción de seguridad en su vida cotidiana.




Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: "Mi familia, mi comunidad, mi seguridad"



  • Descripción: Los alumnos dibujarán en una hoja dividida en dos partes: en una, lo que hace su familia para sentirse seguros, y en la otra, lo que hacen en su comunidad. Se les guiará con preguntas como: ¿Qué hacemos en casa para cuidarnos? ¿Cómo nos apoyamos entre vecinos?



  • Objetivo: Identificar acciones concretas de solidaridad, participación, reciprocidad, y respeto en su familia y comunidad para promover un entorno seguro.




Actividad 2: "Caminando seguros"



  • Descripción: Se organizará una pequeña simulación donde los alumnos, en grupos pequeños, deberán navegar por un "camino seguro" (un espacio delimitado en el salón o patio) donde encontrarán "obstáculos" (problemas d