Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Cleider Reyes
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Tecnología - Herramientas, Máquinas e Instrumentos como Extensión Corporal


Grado: Tercero de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno amplíe sus posibilidades corporales mediante el conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, promoviendo la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje Servicio y Pensamiento Crítico



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de activación: Conversación dirigida en plenaria



  • Preguntas guía:

    • ¿Qué herramientas o máquinas utilizamos diariamente?

    • ¿Cómo modificarían estas herramientas para hacerlas más inclusivas o sustentables?



  • Objetivo: Generar conciencia sobre la importancia y presencia de herramientas, máquinas e instrumentos en la vida cotidiana, y reflexionar sobre cómo pueden adaptarse para ser más inclusivas y sustentables.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad principal: Trabajo en equipo para diseñar una herramienta, máquina o instrumento



  • Instrucciones:



    1. Los estudiantes se organizarán en equipos de 4 a 5 integrantes.

    2. Cada equipo elegirá una herramienta, máquina o instrumento existente para rediseñarla, considerando aspectos de inclusión y sustentabilidad.

    3. Deberán esbozar o describir cómo sería su diseño y justificar las modificaciones realizadas.

    4. Se incentivará el uso del pensamiento crítico para considerar cómo su diseño afecta y mejora la interacción con el entorno y la comunidad.

    5. Cada equipo preparará una breve presentación de su proyecto.



  • Recursos necesarios: Papel, lápices, colo