Estudio de los números
Salma Victoria Córdova- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Estudio de los Números
Grado: 4to de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, nones y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Introducción (10 minutos):
Inicio la clase con una breve narración sobre la importancia de trabajar en equipo, utilizando ejemplos de la vida cotidiana y cómo las matemáticas, en especial el estudio de los números, nos ayudan a resolver problemas de manera colaborativa. Presento el objetivo de la sesión, enfatizando la relevancia de entender y comparar fracciones.
Desarrollo (25 minutos):
Indagación Guiada: Divido a la clase en equipos de 4 y reparto tarjetas de fracciones (tercios, quintos, sextos, nones, y décimos). Cada equipo recibe fracciones para ordenar de menor a mayor, primero con igual denominador y luego con igual numerador, promoviendo el diálogo y el consenso entre los miembros.
Construcción de Conocimiento: Una vez ordenadas, los equipos discuten y proponen expresiones aditivas equivalentes para sus fracciones, escribiéndolas en una hoja grande. Cada equipo elige una fracción y explica al resto de la clase cómo encontraron expresiones aditivas equivalentes.
Reflexión Crítica: Mediante el diálogo y el trabajo colaborativo, la clase discute cómo diferentes fracciones pueden tener el mismo valor y la importancia de la representación visual para entender las fracciones. Se enfatiza el pensamiento