Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Nelly Ferretiz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando Emociones y Experiencias a través del Arte


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos combinen recursos gráficos y de los lenguajes artísticos en la representación de emociones y experiencias, promoviendo un ambiente inclusivo y equitativo.


Metodología: Proyecto comunitario con un enfoque interdisciplinar que vincula las artes y las experiencias estéticas con las habilidades matemáticas básicas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación emotiva: Se iniciará con una ronda de expresión donde los niños, uno por uno, compartirán cómo se sienten hoy usando tarjetas de emociones. Estas tarjetas tendrán dibujos simples representando emociones básicas (feliz, triste, enojado, sorprendido). Esta actividad promueve el reconocimiento y la expresión de emociones en un ambiente seguro e inclusivo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Creativa: Los niños, a partir de la emoción seleccionada, dibujarán en un gran papel mural cómo se sienten, utilizando crayones, pinturas y material reciclado. Se les animará a expresarse libremente, sin limitaciones ni juicios, promoviendo la igualdad de oportunidades y respetando los diferentes ritmos y formas de expresión.

    • Integración Matemática: Mientras trabajan en sus creaciones, se integrarán conceptos matemáticos de manera sutil. Por ejemplo, al elegir materiales, se les preguntará cuántos elementos están utilizando o se les motivará a identificar formas geométricas en sus dibujos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Exposición y Reflexión Colectiva: Los trabajos serán expuestos alrededo