Creación y Representación de Narrativas Comunitarias**

MARIA TERESA ROBLES
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra y representa teatral o dancísticamente historias o situaciones cotidianas de su comunidad que sean trágicas, cómicas, románticas, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Creación y Representación de Narrativas Comunitarias


Grado: 5º de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de narrar y representar, a través de medios teatrales o dancísticos, historias o situaciones cotidianas de su comunidad, abarcando temáticas trágicas, cómicas, románticas, etc., enfatizando el desarrollo y expresión de valores.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoques:



  • Artes y experiencias estéticas.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión


1. Bienvenida y Calentamiento (5 minutos)



  • Saludo e introducción breve al tema de la clase.

  • Realización de un juego rápido de calentamiento corporal y vocal, preparando a los alumnos para la expresión creativa.


2. Exploración de Narrativas y Valores (10 minutos)



  • Conversación guiada sobre acontecimientos relevantes de la comunidad, preguntando a los estudiantes sobre historias que conozcan, sean personales, familiares o generales de la zona donde viven, destacando cómo estos relatos reflejan valores como la solidaridad, respeto y empatía.


3. Creación de Narrativas Grupales (10 minutos)



  • División de la clase en pequeños grupos.

  • Cada grupo elige una historia compartida o inventa una, basándose en los temas conversados, y decide cómo quieren representarla (teatro, danza, etc.), siempre integrando un valor central en su narrativa.


4. Preparación para la Representación (10 minutos)



  • Los grupos planifican y ensayan su representación, considerando elementos literarios, visuales, corporales y sonoros para enriquecer su actuación.