Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Juan Gaspar Peña
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Educación Socioemocional / Tutoría para 1º de Secundaria


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.


Objetivo (PDA): Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.



Inicio (15 minutos)


Actividad de apertura - Dinámica "El semáforo de las emociones":



  1. Objetivo de la actividad: Crear un ambiente de confianza y apertura, presentando un espacio seguro donde expresar emociones.



  2. Instrucciones:



    • Organizar a los alumnos en círculo.

    • Explicar que se mencionarán varias situaciones hipotéticas relacionadas con la convivencia diaria (por ejemplo, alguien oculta tus útiles escolares como broma).

    • Los estudiantes deberán indicar su reacción emocional inicial usando tarjetas de colores: rojo (enojo/frustración), amarillo (preocupación/incertidumbre), verde (alegría/aceptación).

    • Se invita a voluntarios a compartir por qué eligieron ese color.



  3. Reflexión: Breve conversación sobre cómo nuestras reacciones emocionales pueden influir en nuestras decisiones y relaciones con los demás.





Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en equipo - "El mapa de los sentimientos":



  1. Objetivo de la actividad: Identificar y diferenciar entre emociones, estados de ánimo y sentimientos, y su impacto en la toma de decisiones.



  2. Instrucciones:



    • Dividir la clase en pequeños grupos.

    • Cada grupo recibirá un caso hipotético relacionado con la convivencia escolar, en el que deberán identificar las emociones, estados de ánimo y sentimientos involucrados.

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