Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Grado: 3º de Secundaria

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de arranque: Se comenzará con una dinámica llamada "Lenguas del mundo", donde se colocarán en el pizarrón palabras en distintas lenguas indígenas de México, junto con su traducción al español. Los alumnos intentarán adivinar a qué lengua pertenece cada palabra. Esta actividad busca sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad lingüística de nuestro país.

  
  



• Exposición del objetivo de la sesión: Se explicará a los alumnos que durante la sesión y las siguientes, se trabajará en la elaboración de textos argumentativos que reflejen la importancia de las lenguas como parte de nuestra identidad y cómo estas contribuyen al sentido de pertenencia en nuestras comunidades.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Introducción teórica breve: Se realizará una explicación corta sobre qué es la interculturalidad y cómo las lenguas contribuyen a esta, resaltando la importancia de la preservación de lenguas indígenas como parte de nuestro patrimonio cultural.

  
  



• Actividad de lectoescritura: Los alumnos leerán un texto corto que presente un caso de cómo una lengua indígena ha fortalecido la identidad de una comunidad en México. Posteriormente, en parejas, discutirán sobre el texto y elaborarán un pequeño resumen argumentativo sobre el valor de