Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 2º, de 12 a 15 años de edad.

Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque Interdisciplinar: Convivencia, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas.

Duración: 50 minutos

Fase de Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y Sensibilización:

   
   
   
   
   • Saludo cordial a los estudiantes, presentación breve del tema del día.
   
   
   • Pregunta generadora: “¿Qué significa para ti hablar español y cómo crees que te define?”
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Breve lluvia de ideas sobre las distintas maneras de hablar español que conocen y cómo estas reflejan las identidades de quienes las hablan.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración y Análisis:

   
   
   
   
   • Visualización de un cortometraje o fragmentos de entrevistas/documentales sobre la diversidad lingüística en el mundo hispanohablante, con énfasis en historias de jóvenes.
   
   
   • Discusión guiada sobre cómo la lengua puede influir en la percepción de uno mismo y en la conexión con la comunidad.
   
   
   
   



2. Creación y Reflexión:

   
   
   
   
   • División de la clase en pequeños grupos para desarrollar historias cortas o viñetas que reflejen cómo la lengua afecta la identidad y el sentido de pertenencia. Se promoverá la integración de perspectivas de género y la inclusión de aspectos culturales y artísticos.
   
   
   • Los grupos presentarán sus borradores, recibiendo feedback constr