Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; y representen la división como: a ÷ b = C

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   • Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas sobre lo que saben de multiplicación y división. Se anotarán en el pizarrón las ideas clave mencionadas por los estudiantes.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración del Concepto (10 minutos): Se dividirá a los alumnos en grupos pequeños y se les dará una caja con objetos pequeños (pueden ser frijoles, botones, etc.). Se pedirá a cada grupo que reparta equitativamente los objetos entre sus miembros y posteriormente, que los agrupen nuevamente, registrando las operaciones realizadas (división y multiplicación respectivamente) para reflexionar sobre la naturaleza inversa de ambas operaciones.
   
   
   • Conexión con el Contexto y Pensamiento Crítico (15 minutos): Cada grupo recibirá una situación problemática impresa que deberán resolver empleando tanto la división como la multiplicación. Estos problemas estarán contextualizados a situaciones de su vida cotidiana para promover la relevancia de lo aprendido y abordarán temáticas de inclusión y rezago educativo, como repartir igualmente material escolar en un salón con diferentes necesida