El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Título del Proyecto: “Construyendo puentes a través del inglés: Mensajes por la inclusión”

Grado: Secundaria 2º

Duración de la Sesión: 50 minutos

Sesión: 1 de 6

Profesor: [Nombre del Profesor]

Fecha: [A definir]

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Fase de Inicio (10 minutos)

1. Presentación del Proyecto: El profesor presenta el proyecto “Construyendo puentes a través del inglés: Mensajes por la inclusión”, explicando brevemente los objetivos y la importancia de usar el inglés como herramienta para promover la inclusión y una convivencia armónica.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Se realiza una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y comunicación asertiva. Se les pregunta si conocen ejemplos donde el inglés haya sido usado para promover mensajes inclusivos.

   
   



3. Introducción a la Problemática: Se comparte con los alumnos el problema de convivencia a abordar, reflexionando cómo el uso del inglés en mensajes positivos puede influir en una mejor convivencia escolar y social.

   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración de Recursos: Se proporcionan diferentes recursos en inglés (videos, artículos, campañas de redes sociales) que promuevan la inclusión. Los alumnos, en equipos, seleccionan un recurso que les resulte significativo y lo analizan para identificar las características y recursos de la comunicación asertiva utilizados.

   
   



2. Discusión en Equipo: Cada equipo discute cómo los elementos identificados contribuyen a la inclusión y cómo podrían aplicarse en su c