Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Estefany Guadalupe Ortiz- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha]
Docente: [Nombre del docente]
Objetivo (PDA): Que el alumno observe mapas, identifique sus características y funciones, y aplique habilidades matemáticas en la creación de un proyecto comunitario.
Introducción (10 minutos)
- Inicio narrativo: Comenzaremos con una historia imaginaria sobre un tesoro escondido en la escuela. Para encontrarlo, necesitamos entender y crear mapas.
- Preguntas detonantes: ¿Alguna vez han usado un mapa o un croquis para encontrar algo? ¿Para qué más creen que nos pueden servir los mapas?
- Conexión con la vida cotidiana: Hablaremos sobre cómo usamos mapas en situaciones cotidianas, como localizar una tienda o el camino a casa de un amigo.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración de conceptos clave:
a. Mostrar diferentes tipos de mapas (mapa del mundo, plano de una ciudad, croquis de cómo llegar a un lugar).
b. Discutir sus características y funciones (escala, símbolos, leyendas).Introducción al Proyecto Comunitario:
a. Invitar a los alumnos a formar equipos.
b. Cada equipo deberá pensar en un lugar de su comunidad que quisieran mejorar o destacar (un parque, una biblioteca, etc.).
c. Usaremos habilidades matemáticas para calcular distancias y crear un croquis de ese lugar.Taller práctico:
a. Con ayuda de reglas y otros materiales, los equipos empezarán a esbozar su croquis.
b. Discutiremos cómo las matemáticas nos ayudan a ser precisos en nuestros mapas.