Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Blanca Edith Ricaño
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral


Nivel: Preescolar 1º
Duración de la sesión: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Objetivo (PDA): Que los alumnos se familiaricen con algunos de sus derechos fundamentales como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, y cómo estos se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género
Problemática a abordar: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida: Iniciar la sesión con un círculo de bienvenida, donde cada niño mencionará su nombre y algo que le guste hacer en casa o en la escuela.

    • Introducción al tema: A través de un cuento ilustrado, contar la historia de "Luna y Sol", dos niños que descubren sus derechos. Este cuento introducirá de manera sencilla el concepto de los derechos de los niños.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración lúdica: Utilizar muñecos o títeres para representar situaciones cotidianas donde se evidencien los derechos de los niños, como ir a la escuela, jugar, vivir en familia. Los niños deberán identificar qué derecho se está mostrando.

    • Actividad de reflexión: En pequeños grupos, los niños dialogarán sobre cómo se sienten cuando pueden disfrutar de sus derechos (ej. jugar, estar con su familia) y cuando no pueden. Esta actividad fomentará la empatía y el respeto.

    • Construyendo juntos: Crear entre todos un mural que muestre los derechos discutidos, usando dibujos y recortes. Este mu