Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ansurio Alejandro Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formación Cívica y Ética


Grado: 1º de Secundaria


Duración de la sesión: 50 minutos


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Subtema: La diversidad de grupos e identidades juveniles y su relación con las adicciones


Objetivo (PDA): Que el alumno valore la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalezca el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos, considerando el impacto de las adicciones en la conformación de la identidad.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Se introducirá el tema explicando la importancia de reconocer y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad y cómo estos pueden verse afectados por problemas como las adicciones.



  2. Lluvia de ideas: Se pedirá a los alumnos que mencionen diferentes grupos sociales y culturales que conozcan, así como sus percepciones sobre las adicciones. Esto permitirá identificar ideas previas y romper mitos.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje Basado en Problemas: Se dividirá la clase en grupos pequeños. A cada grupo se le asignará un caso hipotético de un joven que forma parte de un grupo social o cultural específico y enfrenta problemas de adicción. Los casos estarán diseñados para representar una amplia gama de contextos socioeconómicos, culturales y de género.



  2. Investigación y análisis: Cada grupo investigará sobre el grupo social o cultural asignado y las implicaciones de la adicción en la vida del joven, considerando aspectos de inclusión y equidad de género.