Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios y los representen empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Preguntar a los alumnos sobre sus personajes de ficción favoritos y qué les gusta de ellos (5 minutos).


• Introducción del objetivo: Explicar a los alumnos que van a explorar distintas formas de ser a través de la lectura de cuentos con seres imaginarios y después van a crear su propia representación artística de estos seres (5 minutos).

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva: Leer en voz alta un cuento corto que incluya seres imaginarios, asegurando la participación activa de los alumnos mediante preguntas de comprensión (10 minutos).


• Discusión guiada: Realizar una breve plática sobre las distintas maneras de ser y estar en el mundo que presentó el cuento, fomentando la inclusión y respeto hacia las diferencias (5 minutos).


• Actividad artística: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles materiales de arte (papel, colores, plastilina, etc.). Pedirles que elijan uno de los seres imaginarios del cuento leído y lo representen utilizando el material que prefie