Cambios en la Naturaleza y Actividades Humanas

MEZA SIERRA LEONARDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cambios en la Naturaleza y Actividades Humanas


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha:


Objetivo (PDA):


Los alumnos identificarán cambios en la naturaleza del lugar donde viven, y comprenderán su relación con las actividades humanas cotidianas. Utilizarán nociones temporales como “antes, ahora y después”, en orden cronológico, aplicándolas a las semanas, meses, años, y décadas, en relación con los ciclos agrícolas y festividades. Además, desarrollarán habilidades para la convivencia respetuosa e igualitaria.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos)



  • Diálogo inicial: Comenzaremos con una plática grupal sobre las estaciones del año y cómo cambian las actividades en casa y en la comunidad con cada una (e.g., siembra, cosecha, festividades).

  • Presentación del problema: "El misterio de las estaciones desaparecidas", donde los alumnos imaginarán un mundo sin cambios de estaciones y cómo afectaría a las actividades humanas.


Desarrollo (20 minutos)



  • Investigación guiada: Los alumnos, en equipos mixtos para promover la igualdad de género, investigarán cómo eran las estaciones del año "antes" (con ayuda de imágenes históricas y relatos), cómo son "ahora" y cómo creen que serán "después", enfocándose en su localidad.

  • Creación de líneas de tiempo: Cada equipo creará una línea de tiempo con dibujos o recortes para representar los cambios en las actividades cotidianas relacionadas con la naturaleza, señalando las festividades y los ciclos agrícolas.


Cierre (15 minutos)



  • Presentación de líneas de tiempo: Cada equ