Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Los alumnos no conocen los primeros 10 números.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Los números.


• Conversación sobre los números que los alumnos conocen y cómo los utilizan en su vida diaria.


• Actividad: Juego de contar objetos en el salón de clases.


• Reflexión: ¿Cuántos objetos contamos? ¿Cuál es el número más grande que contamos?

Sesión 2:

• Repaso de los números del 1 al 5.


• Actividad: Juego de contar en el patio de la escuela.


• Reflexión: ¿Cuántos pasos dimos? ¿Cuál es el mayor número de pasos que dimos?

Sesión 3:

• Repaso de los números del 1 al 7.


• Actividad: Juego de contar en el contexto de la tienda de la escuela.


• Reflexión: ¿Cuántas golosinas compramos? ¿Cuáles son los números más grandes que utilizamos en la tienda?

Sesión 4:

• Repaso de los números del 1 al 9.


• Actividad: Juego de contar en el contexto de la familia.


• Reflexión: ¿Cuántos miembros tiene cada familia? ¿Cuál es el número mayor de miembros que encontramos en una familia?

Sesión 5:

• Repaso de los números del 1 al 10.


• Actividad: Juego de contar en el contexto de la comunidad.


• Reflexión: ¿Cuántos habitantes tiene nuestra comunidad? ¿Cuál es el número mayor de habitantes que encontramos?

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar las intervenciones y participación de