La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los señoríos mesoamericanos.

NORA FLETES
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los señoríos mesoamericanos.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Discriminación y desigualdad en los pueblos originarios.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los señoríos mesoamericanos.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para el desarrollo del pensamiento crítico.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos)



  • Presentación del problema: Discriminación y desigualdad en los pueblos originarios.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las posibles causas y consecuencias de la discriminación y desigualdad en los pueblos originarios.

  • Puesta en común de las ideas de cada grupo.



  1. Investigación en línea (20 minutos)



  • Los alumnos investigarán en línea acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles.

  • Se proporcionarán recursos en línea y se orientará a los alumnos en la búsqueda de información relevante.

  • Los alumnos tomarán notas de los hallazgos más importantes.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de comprender la historia de los pueblos originarios para entender la discriminación y desigualdad en la actualidad.

  • Planteamiento de la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (5 min