Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los géneros periodísticos y sus recursos

Asignatura: Español

Grado: Secundaria 3º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Convivencia

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

FASE DE INICIO (15 minutos)

Activación de conocimientos previos

• Se inicia la clase con una lluvia de ideas sobre qué consideran los alumnos que es un suceso significativo y qué medios conocen para comunicarlo. Se anotan en el pizarrón las respuestas para visualizar la variedad de perspectivas.

Motivación e introducción al tema

• Se presenta un breve video que muestre ejemplos de reportajes sobre sucesos comunitarios, escolares y sociales. Tras el video, se pregunta a los estudiantes qué observaron y qué creen que es importante para comunicar sucesos significativos a través de los géneros periodísticos.

FASE DE DESARROLLO (25 minutos)

Exploración de los géneros periodísticos

• Los alumnos, divididos en equipos, investigan en libros de texto y en internet sobre los géneros periodísticos de interpretación (reportaje, crónica, entrevista, artículo de opinión). Cada equipo se enfoca en uno, describiendo sus características y propósito.

Análisis y reflexión sobre convivencia

• Cada equipo elige un suceso relacionado con la convivencia en su entorno (escolar, familiar, comunitario). Debatirán en su equipo cómo cada género periodístico podría ser usado para c