Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.

LaPendeja
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que favorecen la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la sesión: “¡A comer bien para crecer fuertes!”


Duración: 45 minutos


Grado: Primero de Primaria


Objetivo (PDA): Que los alumnos expliquen la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que favorecen la salud.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Vida saludable


Contenido: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.



Desarrollo de la sesión


Inicio - 10 minutos



  1. Bienvenida y sensibilización: Saludar a los niños y niñas efusivamente. Comenzar con una breve plática sobre la importancia de comer variado, preguntando qué alimentos comieron en el día. Utilizar imágenes grandes de diferentes alimentos para captar su interés.



  2. Introducción al objetivo de la sesión: "Hoy aprenderemos cómo comer de todo un poco nos ayuda a jugar, aprender y estar felices. ¡Vamos a ser detectives de la comida saludable!"




Desarrollo - 25 minutos



  1. Lectura interactiva: Leer un cuento corto sobre un niño/a que aprende a elegir alimentos saludables con la ayuda de sus amigos. Los alumnos harán los sonidos de los animales y alimentos mencionados para mantenerlos activos y participativos.



  2. Actividad práctica "Mi plato saludable": Utilizando platos de cartón y recortes de revistas, los niños crearán su plato ideal con alimentos de todos los grupos. Se les guía para asegurar que incluyan frutas, verduras, proteínas y cereales.



  3. Diálogo reflexivo: Conversar sobre cómo se sintieron al crear sus platos y qué alim