Funciones y Responsabilidades para una Convivencia Pacífica**

Ñu Jñiñi Jñatjo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Funciones y Responsabilidades para una Convivencia Pacífica


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad Crítica e Igualdad de Género
Objetivo (PDA): Que el alumnado identifique funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, así como las actividades que realizan, cómo toman decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establezcan compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Mediante un círculo de diálogo, preguntar a los alumnos y alumnas si conocen quiénes son las personas que toman decisiones en su casa, en el aula y en la escuela. Escuchar sus respuestas y guiarlas hacia la idea de que tanto niñas como niños, y personas de diferentes culturas, pueden ser autoridades o tomar decisiones importantes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentar una historia corta ilustrada donde los personajes de distintas culturas y géneros enfrentan un conflicto en su comunidad (por ejemplo, el uso del espacio de juego en el recreo). Los alumnos deberán identificar qué personajes son las autoridades y cómo podrían ayudar a resolver el conflicto.

    • Trabajo en equipos: Dividir la clase en pequeños grupos donde discutan y propongan soluciones al problema presentado, enfocándose en cómo las autoridades y los miembros de la comunidad (incluy