Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

EVELYN JOHANA OLALLA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comunicación Oral en el Aula desde una Perspectiva Comunitaria para Preescolar 1º


Objetivo (PDA): Que los estudiantes empleen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque Interdisciplinario: Lectoescritura


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la Sesión


1. Bienvenida y Calentamiento (5 minutos)



  • Inicio con un círculo de bienvenida, donde cada alumno puede compartir cómo se siente hoy mediante gestos o sonidos, fomentando un ambiente de empatía y respeto.


2. Introducción al Proyecto Comunitario (5 minutos)



  • Explicación breve y sencilla del proyecto: “Vamos a aprender a comunicarnos mejor con todos en nuestra comunidad, usando no solo palabras, sino también nuestras manos, dibujos y sonidos”.


3. Actividad Principal: Mi Comunicación Comunitaria (25 minutos)



  • a. Exploración de Emociones y Necesidades (10 minutos): Los niños dibujarán en una hoja blanca lo que les gusta de su comunidad y cómo se sienten dentro de ella, utilizando colores y formas.



  • b. Representación y Expresión (15 minutos): Cada niño escoge un dibujo y lo comparte con el grupo, explicando (con ayuda del docente) qué representa, utilizando palabras, gestos o señas que sean comunes en su familia o comunidad. Esto se hará en un ambiente de respeto, interés y curiosidad por las diferencias.




*4. Actividad de Lectoescritura (10 minutos)