Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

MONICA FERNANDA ROJAS
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Instructivos


Grado: 3° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Introducción (10 minutos)



  1. Inicio Dinámico: Se inicia la clase con un breve juego de instrucciones. El docente realizará una serie de acciones sencillas (ej. aplaudir, saltar) y los estudiantes deberán identificar si las instrucciones son claras y qué verbos se utilizan.



  2. Conexión Temática: Se plantea la pregunta ¿Para qué nos sirven los textos instructivos en la escuela y en los juegos? Se guía una conversación rápida sobre la importancia de seguir instrucciones claras para lograr un objetivo común, vinculándolo con la convivencia armónica.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Ejemplos: Se presentan diferentes textos instructivos adaptados a su edad (recetas sencillas, reglas de juegos, instrucciones para manualidades). Se invita a los alumnos a identificar los verbos en infinitivo o imperativo y los términos secuenciales.



  2. Creación Colectiva: Divididos en pequeños grupos, los estudiantes elaborarán un texto instructivo para un juego que promueva la convivencia escolar, utilizando verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales. Se fomentará la inclusión permitiendo que cada miembro del equipo aporte ideas y tome decisiones sobre el juego a crear.




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