Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Miriam Yareli Huerta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLAN DE CLASE: QUÍMICA DE SECUNDARIA 3°


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización, y modelo de Arrhenius.


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de deducir los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de conexión:


Iniciaré con una pequeña charla interactiva para despertar su interés, preguntándoles si han notado alguna vez cómo ciertos alimentos tienen sabores ácidos y otros sabores básicos. Ejemplo: Limón vs. Bicarbonato de sodio. Esto nos ayudará a introducir el concepto de ácidos y bases en nuestra vida cotidiana.


Introducción de conceptos clave:


Breve explicación del modelo de Arrhenius, definiendo ácidos como sustancias que en solución acuosa liberan iones H+ y bases que liberan iones OH-. Destacaré la importancia de estas reacciones en la vida diaria y en procesos industriales.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Experimento guiado de indagación:


Los alumnos, en equipos mixtos considerando habilidades, intereses, y necesidades, realizarán un experimento sencillo para observar la reacción de neutralización. Utilizarán vinagre (ácido acético) y bicarbonato de sodio (base) para producir dióxido de carbono.


Guía del experimento:



  1. Observar y describir las propiedades físicas del vinagre y del bicarbonato de sodio.

  2. Mezclarlos y observar lo que sucede.

  3. Guiarlos para deducir los productos de la reacción con preguntas clave que fomenten el pensamiento crítico: ¿Qué gas se forma? ¿Cómo sabemos que es un gas? ¿Qué sign