Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Laura Ivette Villalobos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º, de 3 a 6 años de edad.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Dar la bienvenida a los alumnos al "Mercado de los números", una simulación de un pequeño mercado en el aula donde cada uno podrá comprar y vender usando monedas y billetes de juego.

  • Motivación y conexión previa: Realizar preguntas abiertas sobre experiencias previas de los niños al acompañar a sus padres al mercado o al hacer compras. ¿Qué vieron? ¿Recuerdan haber usado dinero?


Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción a la actividad: Explicar que usarán dinero de juguete para comprar y vender frutas y verduras de cartón o plástico, identificando el valor de las monedas y billetes.

  • División en grupos: Organizar a los niños en grupos pequeños y asignar roles (vendedores y compradores), rotando roles para que todos experimenten ambas facetas.

  • Juego de roles: Guiar la actividad, asegurando que todos los niños participen activamente, utilizando el dinero de juguete para realizar transacciones, fomentando el uso de frases como "¿Cuánto cuesta?", "Aquí tienes tu cambio".

  • Reflexión grupal: Reunir al grupo para discutir lo aprendido. Preguntar cómo