Cuerpos geométricos y sus características.

J. MANUEL FLORES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Cuerpos Geométricos y sus Características


Grado: 4º Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan y describan las características de distintos prismas rectos (número de vértices y aristas, número y formas de caras); reconocen los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.



Actividades


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión con la vida real: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si han notado las formas geométricas en los objetos que los rodean, como cajas, libros, y juguetes. Ejemplificar con objetos presentes en el aula.



  2. Introducción al problema del ausentismo: Breve diálogo sobre la importancia de asistir a clase para aprender cosas nuevas y cómo cada sesión es vital para no perderse de aprendizajes importantes como el de hoy.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de los cuerpos geométricos: Formar pequeños grupos y proporcionar a cada uno diferentes objetos que representen prismas rectos (cajas de diferentes tamaños, tetraedros de cartón, etc.). Pedir a los estudiantes que los observen, los toquen y comenten entre ellos qué características notan (vértices, aristas, caras).



  2. Registro de observaciones: Cada grupo recibe una plantilla para registrar el número de vértices, aristas y caras de cada cuerpo geométrico analizado. Se premiará la inclusión, asegurándose de que todos participen activamente en la actividad.



  3. Interdisciplinaridad y Pensamiento Crítico: Conectar la