Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando los lenguajes artísticos en nuestra comunidad y más allá

Grado: Primaria 3º (8 a 10 años)

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de comparar movimientos, sonidos, formas, colores, gestos, y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares, fomentando el respeto y la empatía como herramientas contra el acoso escolar.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 min)

   
   
   
   
   • Inicio dialogado: Preguntar a los alumnos sobre diferentes tipos de arte que conocen (música, danza, pintura, etc.) y ejemplos de estos en su comunidad.
   
   
   • Conexión temática: Introducir el tema del acoso escolar compartiendo una historia corta de una situación de bullying relacionada con las diferencias culturales/artísticas. Plantear preguntas como: ¿Cómo se sintieron los personajes? ¿Qué podríamos aprender de esta situación?
   
   
   
   



2. Actividad Principal (25 min)

   
   
   
   
   • Exploración Creativa: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibe fotografías o videos de manifestaciones artísticas y culturales, tanto locales como globales (asegurarse de que sean apropiadas y variadas).
   
   
   • Análisis y Reflexión: Guíar a los alumnos para que describan los elementos artísticos (colores, formas, movimientos, sonidos, etc.) y luego promover una reflexión sobre cómo estas expresiones pueden llevar mensajes de inclusión o exclusión.
   
   
   • Creación de un "Mapa de Diversidad": Cada grupo creará un pequeño mural con dibujos y palabras que conecten las expresion