Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Martínez Bonilla Erick- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Los géneros periodísticos y sus recursos
Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA):
Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos, con un enfoque en la igualdad de género y el pensamiento crítico, enfocándose en cómo abordar el problema del acoso escolar o bullying.
Metodología:
Proyecto comunitario interdisciplinario.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Presentación del tema: Se introducirá el tema de los géneros periodísticos, explicando brevemente cada uno y su importancia para comunicar sucesos significativos. Se hará énfasis en cómo estos géneros pueden ser herramientas para abordar problemas como el acoso escolar, promoviendo la igualdad y el respeto.
Activación de conocimientos previos: Se invitará a los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con sucesos significativos en sus vidas o en su comunidad, y cómo se enteraron de ellos (a través de qué medios o géneros periodísticos).
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Exploración de géneros periodísticos: Se dividirá la clase en grupos pequeños. Cada grupo investigará un tipo de género periodístico (noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión) y buscará ejemplos relacionados con el acoso escolar, considerando la igualdad de género. Deberán identificar características clave de cada género y cómo se aborda el tema del acoso escolar de manera respetuosa y