Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

Planeación Sesión 1 de 3: Explorando la Expresión a través del Teatro de Títeres, Sombras o Papel

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha aquí]

Objetivo (PDA)

Que los alumnos exploren colectivamente el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel, atendiendo a la temática de discriminación y fomentando la inclusión y la igualdad de género.

Materiales

• Cuentos o fragmentos de lectura que traten sobre la discriminación.


• Materiales para la creación de títeres, sombras o figuras de papel (papel, tijeras, colores, palitos de madera, tela, lámpara para sombras, etc.).


• Espacio amplio para la representación.


• Cámara o dispositivo para grabar las representaciones.

Metodología: Proyecto Comunitario

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y establecimiento de normas de respeto y escucha activa.
   
   
   • Breve charla sobre qué es la discriminación y la importancia de la inclusión y la igualdad de género, utilizando ejemplos adecuados para su edad.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración lectora (10 minutos): Los alumnos eligen en pequeños grupos un fragmento de lectura que trate sobre la discriminación. Se promueve que seleccionen historias que destaquen la importancia de la inclusión y la igualdad de género.
   
   
   • Creación artística (15 minutos): Cada grupo decide si quiere hacer un teatro de títeres, de sombras o de papel para representar su lectura. Posteriormente, se dedican a la creación de los personajes y escenarios con los materi