Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: Primaria 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Metodología: Proyecto Comunitario

Contexto Interdisciplinario: Atención al Rezago Educativo

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de activación: Diálogo grupal sobre qué saben de los textos que no son continuos (como listas, tablas, esquemas). Se utilizará un lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.
   
   
   • Motivación: Narración breve de cómo organizar una pequeña biblioteca de aula puede ayudar a todos a aprender mejor y cómo esto puede resolver el problema del rezago educativo. Se utilizarán ilustraciones y ejemplos de esquemas para explicar la organización de libros.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada de textos discontinuos: Los alumnos explorarán diferentes textos discontinuos relacionados con seres vivos (por ejemplo, el esquema de las partes de una planta) y objetos (por ejemplo, los componentes de una computadora).
     
     
     • Actividad 1: En pequeños grupos, los alumnos crearán un esquema de las partes de un ser vivo u objeto de su entorno, promoviendo la inclusión mediante la selección de seres vivos o objetos significativos de su cultura.
     
     
     • Actividad 2: Individualmente, diseñarán un calendario de activ