La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

JESUS ALEJANDRO VALENZUELA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Asignatura: Biología


Nivel educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección del medio ambiente, como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y de Interculturalidad crítica. Atención al problema: Cuidado del ambiente.



FASE DE INICIO (10 minutos)


Actividad inicial: Saludo y presentación del tema del día.



  • Breve charla sobre la importancia de los conocimientos tradicionales y el respeto a las diversas culturas.

  • Preguntas detonadoras: ¿Por qué es importante conocer y valorar las prácticas de los pueblos originarios sobre el medio ambiente? ¿Conocen algún ejemplo de cómo las comunidades indígenas cuidan de los seres vivos?


FASE DE DESARROLLO (30 minutos)


Actividad 1: Investigación grupal (15 minutos)



  • Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y cada grupo recibe un tema de estudio: herbolaria, milpa, conservación de bosques, entre otros.

  • Con el uso de libros de texto, artículos y recursos en línea proporcionados previamente, los grupos investigan sobre su tema: qué es, cómo se practica, y su importancia para el medio ambiente y la biodiversidad.


*Actividad 2: Interc