Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

alondra garcia
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten interés por cuidar a la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad.


Introducción (10 minutos)



  1. Calentamiento emocional: Iniciaremos con una ronda de expresiones donde cada niño compartirá algo que ama de la naturaleza (por ejemplo, un animal, una planta o su parque favorito). Esto ayudará a crear una conexión emocional con el tema.



  2. Presentación del problema: Se narrará una historia simple y visual sobre un parque muy bonito que empieza a perder su encanto debido a problemas como la contaminación y la deforestación. Se hará énfasis en cómo los animales y las plantas se ven afectados.




Desarrollo (25 minutos)



  1. División en equipos: Los niños se dividirán en pequeños grupos y se les asignará un problema específico (contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo, sobreexplotación de recursos) representado con dibujos y figuras simples.



  2. Búsqueda de soluciones: Cada equipo tendrá la tarea de pensar en ideas creativas sobre cómo podrían ayudar a resolver el problema asignado. Se les proporcionarán materiales diversos como papel, lápices de colores, plastilina, y recortes para que puedan crear un proyecto o una maqueta que represente su solución.



  3. Exposición de soluciones: Cada grupo presentará su proyecto al resto de la clase, explicando cómo ayudaría a solucionar el problema ambiental.




Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal: Se realizará una plenaria donde se resa