Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos usen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifiquen con base en ellas sus decisiones.

Contexto interdisciplinario: Vida saludable y Pensamiento crítico
Problema a abordar: Alimentación

Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos y presentación del tema: Se comenzará con preguntas dirigidas a los alumnos para recordar conceptos básicos de estadística y alimentación. Por ejemplo, "¿Qué alimentos consumieron la semana pasada y con qué frecuencia?", "¿Recuerdan cómo calcular una media aritmética?".

  
  



• Motivación y enlace con la vida cotidiana: Se discutirá la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones informadas sobre nuestra alimentación y salud. Se planteará una pregunta disparadora: "¿Cómo podríamos usar la estadística para mejorar nuestros hábitos alimenticios?".

  
  

Desarrollo (30 minutos)

• Formación de equipos y recolección de datos: Los alumnos se agruparán en equipos de 4. Cada equipo realizará una encuesta rápida dentro del grupo sobre sus hábitos alimenticios, recogiendo datos como cantidad de frutas, verduras, bebidas azucaradas, entre otras, consumidas en la última semana.

  
  



• Análisis de datos: Con los datos recabados, cada equipo calculará las medidas de tendencia central (moda, me