La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos**

Loli Vázquez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes, progresivos, inalienables, irrenunciables.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Objetivo (PDA): Que los estudiantes reconozcan que los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes, progresivos, inalienables e irrenunciables.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática a tratar:


Cómo promover y respetar los derechos humanos en nuestra comunidad escolar, resaltando la importancia de la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales, viviendo con gozo y armonía, sin importar las diferencias.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Breve charla introductoria sobre los derechos humanos, destacando su universalidad e importancia para vivir en sociedad. Se harán preguntas como: ¿Qué son los derechos humanos? ¿Por qué todos debemos conocerlos y respetarlos?

    • Activación de conocimientos previos: Se pedirá a los alumnos que compartan ejemplos de derechos humanos y por qué consideran que son importantes para vivir en comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del problema mediante una historia: Se contará una historia o se presentará un breve video que muestre una situación donde se vulneren los derechos humanos en una escuela, y cómo esto afecta la convivencia y el bienestar de los estudiantes.

    • Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para discutir cómo se sintieron con la historia, identificar los derechos vulnerados y proponer soluciones para promover el respeto a los derechos humanos en su comunid