Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Ricardo De Jesus Jaramillo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación en el Aula de Artes


Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Presentación breve en PowerPoint o video corto sobre qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC), destacando su importancia en la inclusión de personas con discapacidad. Incluir ejemplos visuales como el lenguaje de señas, pictogramas, Braille, y CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa) tecnológica.

  • Diálogo reflexivo: Preguntas guía para la reflexión y discusión grupal:

    • ¿Conocen alguna forma de comunicación que no utilice el habla?

    • ¿Cómo creen que estas formas de comunicación pueden ayudar en la inclusión?




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Taller práctico de experimentación artística:



  • División en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 a 5 integrantes.

  • Exploración y creación: Cada grupo explorará diferentes formas de comunicación no verbal (gestos, expresiones faciales, movimientos corporales, producción de sonidos no verbales) para desarrollar una breve narrativa o representación artística que comunique un mensaje de inclusión y convivencia.

    • Interdisciplinariedad: Integrar elementos de diferentes disciplinas artísticas (t