Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.

Iturbide Camacho Natalia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Transformaciones de la energía térmica y eléctrica


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Ciencias Naturales con integración de Artes y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --)


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activador de conocimientos previos y motivación: Iniciar la clase con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han sentido un pequeño choque al tocar un objeto o a otra persona?" Permitir que los estudiantes compartan sus experiencias.

    • Conexión con el mundo real y expectativas: Explicar que este fenómeno está relacionado con las cargas eléctricas y su interacción, algo que observaremos y experimentaremos hoy.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y experimentación:

      1. Demostración guiada: Realizar un experimento sencillo donde se frote un globo contra el cabello y luego se acerque a pequeños trozos de papel para demostrar la atracción. Preguntar a los alumnos qué creen que está sucediendo.

      2. Indagación grupal: En grupos, los alumnos reciben dos globos inflados que deben frotar con lana o cabello y luego intentar juntarlos, observando la repulsión.



    • Discusión y pensamiento crítico: Facilitar una discusión grupal para reflexionar sobre lo