"Descubriendo las Lenguas de Nuestra Comunidad"**

Edgar Roldan
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Descubriendo las Lenguas de Nuestra Comunidad"


Grado: 2° de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.


Enfoque Pedagógico: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectoescritura.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia durante la sesión.

    • Plática inicial: Preguntar a los alumnos si saben qué lengua hablan en casa y si conocen otras lenguas que se hablan en su comunidad o en otras partes del mundo. Anotar sus respuestas en la pizarra.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: “Mi Lengua y las Lenguas de mi Comunidad”



      • Explicación breve sobre la diversidad lingüística y cultural en México, destacando la importancia de todas las lenguas.

      • Los alumnos, con ayuda del docente y en pequeños grupos, investigarán las lenguas que se hablan en su comunidad, incluyendo la suya propia. Utilizarán mapas lingüísticos, internet (si está disponible), entrevistas a familiares o visitantes de la escuela.

      • Cada grupo creará un cartel que muestre el nombre de su lengua materna y otras lenguas identificadas, acompañadas de dibujos representativos de cada cultura o lengua.



    • Actividad 2: “Lectoescritura y Diversidad”



      • Se proporcionarán breves textos o cuentos en las distintas lenguas identificadas (si es posible, traducidos al español para facilitar la comprensión).

      • Los alumnos seleccionará