Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

HILDA BLANCAS
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Grado: Tecnología, 1º de Secundaria (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Duración: 50 minutos



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:


    Iniciar la clase con la pregunta generadora: “¿Alguna vez se han enfrentado a un problema que parecía no tener solución? ¿Cómo se sintieron y qué hicieron para resolverlo?”. Permitir que los alumnos compartan brevemente sus experiencias personales para generar empatía y conexión con el tema.



  2. Introducción al tema:


    Explicar el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas cotidianos y tecnológicos. Hacer una breve introducción sobre cómo el pensamiento estratégico nos ayuda a analizar situaciones y a tomar decisiones efectivas.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis del entorno:



    • División en equipos: Organizar a los alumnos en equipos de 4 a 5 integrantes.

    • Investigación: Cada equipo elegirá un espacio de la escuela (biblioteca, cafetería, salones, patio) para identificar algún problema o necesidad que afecte a la comunidad escolar.

    • Análisis: Guíar a los equipos para que, mediante la observación y la reflexión, analicen las posibles causas y consecuencias del problema identificado.



  2. Comprensión lectora y pensamiento crítico:



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