Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario
Problema Interdisciplinar: Comprensión Lectora
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Introducción (10 minutos)

Inicio la clase con una dinámica grupal en la que los estudiantes, divididos en pequeños equipos, discuten qué saben sobre los textos discontinuos (ej., gráficas, tablas, mapas, infografías) y cómo los han utilizado en su vida cotidiana. Cada equipo comparte su experiencia, enfatizando la diversidad cultural de sus usos y aplicaciones en diferentes contextos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y Descubrimiento (10 minutos): Presento varios ejemplos de textos discontinuos, seleccionando material que refleje una variedad de culturas y contextos. Los alumnos, en parejas, eligen uno y discuten qué información presenta y cómo esta se organiza.

   
   



2. Proyecto Comunitario (15 minutos): Anuncio el proyecto de la secuencia didáctica: "Nuestro Compromiso Comunitario con la Lectura". Cada equipo de alumnos trabajará en la creación de una infografía que presente los resultados de una mini-encuesta sobre hábitos de lectura en su comunidad o familia, considerando la diversidad cultural de su contexto. La sesión se centra en planificar la encuesta: definir preguntas, determinar a quién se la harán y cómo recopilarán la información. La inclusión se promueve al asegurar que todos los miembros del equipo contribuyan según sus habilida