Cálculo de perímetro y área

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Cálculo de Perímetro y Área

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras geométricas, reconociendo al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie. Además, deberán estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque de Inclusión e Interculturalidad Crítica:
La sesión incorporará materiales y ejemplos que reflejen una diversidad de contextos culturales, buscando promover un ambiente inclusivo que valore las distintas experiencias y conocimientos de los alumnos. Se fomentará el respeto y la valoración de las diferencias, así como la colaboración y el diálogo intercultural.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Presentar a los alumnos objetos de uso cotidiano (por ejemplo, un libro, una caja, una pelota) y preguntarles qué observan en cuanto a sus formas y tamaños.


• Introducir los conceptos de contorno y superficie a través de ejemplos tangibles y preguntar a los estudiantes cómo describirían la diferencia entre ambos.

Desarrollo (25 minutos)

• Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles figuras geométricas de cartón (cuadrados, rectángulos, triángulos) y una cuerda para que físicamente midan el contorno de cada figura (perímetro) y luego usen retículas de cuadrados para cubrir la superficie (área).


• Invitar a los alumnos a estimar el área de objetos de su entorno utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, cuántos "libros