Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Wendy Aguilar
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]


Objetivo (PDA): Comprender, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica
Problema Interdisciplinar: Lectoescritura


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y presentación del tema: "Hoy aprenderemos a describir personas, lugares, hechos y procesos de una manera muy detallada y especial". Se utilizará un lenguaje sencillo y ejemplos cercanos a la edad y contexto de los alumnos.

  2. Motivación: Se presentará una breve historia o cuento con descripciones básicas y se preguntará a los alumnos cómo podríamos hacer esas descripciones más ricas y detalladas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura guiada en grupo: Se leerán en voz alta textos descriptivos seleccionados (cuentos, descripciones de paisajes, personajes), deteniéndose en las descripciones para analizarlas y discutirlas. Se promoverá que los estudiantes identifiquen y destacen adjetivos y frases descriptivas.



  2. Actividad de exploración: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y recibirán imágenes de diversos lugares y personas. Cada grupo elegirá una imagen y escribirá una descripción detallada, utilizando un vocabulario rico y variado. Se les incentivará a ir más allá de lo obvio e incluir detalles que evoquen sentimientos, olores, texturas, etc.



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