Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

OMAR TABOADA
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Pensamiento Lúdico, Estratégico y Creativo


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA)



  • Que los alumnos tomen decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género



Actividades


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con una dinámica rápida en la que se planteen situaciones cotidianas o de juegos donde tengan que tomar decisiones rápidamente, mencionando las posibles consecuencias de cada una.



  2. Presentación del objetivo: Explicar de manera clara y concisa el objetivo de la sesión, usando lenguaje apropiado para su edad. Destacar la importancia del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas cotidianos y matemáticos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Pensamiento Estratégico a través del juego: Organizar a los alumnos en equipos mixtos para promover la igualdad de género, presentando un juego de mesa adaptado que involucre habilidades matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación sencilla) y toma de decisiones estratégicas. Cada equipo tendrá un desafío que resolver, el cual requerirá de la aplicación de estrategias discutidas previamente.



  2. Reflexión guiada: Luego de la actividad lúdica, realizar una plenaria en la que los alumnos compartan las estrategias que utilizaron, cómo tomaron decisiones y qué aprendieron sobre trabajar en equipo, resaltando la participación equitativa de todos los miembros.




Cierre (10