Suma y resta, su relación como operaciones inversas

OMAR TABOADA
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo el mundo mágico de sumas y restas


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Introducción (10 minutos):


Actividad de enganche:
Iniciaré la clase con el cuento corto "El viaje de los números", donde los personajes principales, Suma y Resta, viajan a través de un mundo mágico enfrentándose a diversos retos. Este cuento, adaptado a la edad de los estudiantes, busca captar su atención y predisponerlos hacia el tema a tratar.


Desarrollo (25 minutos):


Actividad 1: Exploración mediante el juego "Mercado de números" (15 minutos)



  • Crearemos un mercado en el aula con frutas y verduras de cartulina.

  • Los alumnos, en equipos, recibirán una cantidad de "dinero" (números) para "comprar" en el mercado.

  • Cada equipo tendrá que planificar sus compras para gastar exactamente la cantidad que tienen, usando sumas y al "devolver" productos, empleando las restas.

  • Reflexionaremos cómo la suma y la resta se usan en situaciones cotidianas y cómo una puede "deshacer" lo que hace la otra.


Actividad 2: Indagación de Estrategias (10 minutos)



  • Invitaré a los alumnos a reflexionar sobre cómo llegaron a las respuestas en el juego anterior, promoviendo que compartan sus estrategias de cálculo mental.

  • Discutiremos cómo diferentes culturas y personas pueden abordar las sumas y restas de maneras diversas, fomentando el respeto y la apreciación de la diversidad cultural en las matemáticas.


Cierre (10 minutos):


Resumen grupal:



  • Realizaremos un mural colectivo donde cada e