Multiplicación y División como Operaciones Inversas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3er año de Primaria

Edad de los alumnos: 8-10 años

Duración de la Sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinario: Integración del problema del ausentismo

Enfoque pedagógico: Pensamiento crítico

1. Inicio (10 minutos):

• Motivación y Contextualización: Iniciar la clase planteando una pregunta abierta para activar conocimientos previos y generar curiosidad: "¿Alguna vez han pensado cómo se relacionan las operaciones de multiplicar y dividir en las actividades que realizamos diariamente?".

  
  



• Presentación del problema: Explicar a los alumnos que, a través de la clase, resolverán el misterio de cómo la multiplicación y la división se ayudan mutuamente usando ejemplos de su vida cotidiana, enfocándonos especialmente en cómo este entendimiento puede ayudar a resolver un problema real: el ausentismo escolar.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración y Construcción de Conocimiento (15 minutos):
  
  
  • Actividad 1: "El Misterio de las Sillas Vacías". Crear grupos pequeños y presentarles un escenario donde deben organizar un evento especial en su salón, pero cierto número de sus compañeros no asistió. Deberán calcular cuántos grupos pueden formar con los asistentes, usando la división, y luego verificar si al multiplicar el número de grupos por los int