Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Norma Ortega
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Se busca que el alumno (a) se reconozca como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y reflexione acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e inclusión con enfoque de Vida Saludable.


Fase 1: Sensibilización (10 minutos)


Actividad: Plática dirigida sobre cómo nuestras acciones afectan a la naturaleza.
Desarrollo:



  • Iniciar con una pequeña historia sobre un árbol en el patio de la escuela y cómo interactúa con distintos seres vivos.

  • Llevar a la reflexión con preguntas como: ¿Cómo crees que se siente el árbol cuando cuidamos de él? ¿Y cuando no lo hacemos?

  • Utilizar imágenes y ejemplos simples que ilustren la interconexión entre seres humanos, animales, plantas y su entorno.


Fase 2: Identificación del problema (10 minutos)


Actividad: Discusión grupal sobre problemas ambientales en su comunidad.
Desarrollo:



  • Dividir en grupos pequeños y darles la tarea de identificar problemas ambientales en su comunidad (basura, contaminación del agua, maltrato a los animales).

  • Cada grupo elige un problema para explorar más a fondo.

  • Promover la inclusión alentar a todos los alumnos a participar, respetando turnos y opiniones.


Fase 3: Investigación y análisis (10 minutos)


Actividad: Investigación sobre el problema seleccionado.
Desarrollo: