Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Hershys G.G
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión: Sistema Tierra-Luna-Sol


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: [A especificar]


Objetivo (PDA): Que los alumnos describan y representen con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños y distancias de estos cuerpos celestes, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Cuidado del ambiente


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y enlace con conocimientos previos:



    • Iniciar con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Cómo creen que sucede?" Permitir que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos previos.



  2. Introducción al tema:



    • Breve explicación del sistema Tierra-Luna-Sol, utilizando imágenes y vídeos cortos para ilustrar los movimientos de estos cuerpos celestes.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno materiales simples (bolitas de diferentes tamaños para representar el Sol, la Tierra y la Luna, linterna para simular la luz solar, y palillos o soportes para sostener las "Tierras" y "Lunas").

    • Guiar a los alumnos para que, mediante la experimentación, descubran cómo la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol dan lugar a los eclipses solares y lunares.



  2. Construcción de modelos:



    • Cada grupo deberá construir un modelo simple que represente un eclips