Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Multiplicación y División, Relaciones Inversas

Grado/Año: 4º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de algoritmos para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y conexión emocional: Breve dinámica de expresión artística donde los estudiantes dibujan cómo se sienten respecto a las matemáticas. Comparten sus dibujos y se genera un espacio de diálogo.


• Motivación y contextualización: Presentar una historia corta animada (puede ser un vídeo simple o una narración con imágenes proyectadas) sobre un mercadillo donde se utilizan instancias de multiplicación y división para calcular precios, ofertas, y cambios. Esto contextualizará el uso cotidiano y práctico de las operaciones.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada: A través de preguntas abiertas, guiar a los estudiantes a reconocer las operaciones de multiplicación y división presentes en la historia. Preguntas como: "¿Cómo calculamos cuánto cuestan 3 manzanas si una cuesta 5 pesos?", "Si tengo 15 manzanas, ¿cómo las puedo dividir en bolsas de 5?", sirven para iniciar la indagación.


• Actividad práctica interdisciplinar: Crearán, en pequeños grupos, mini tiendas con productos (pueden ser dibujos o elementos reales pequeños) y etiquet