Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Rompehielos – La línea del tiempo personal

• Los alumnos formarán un círculo y recibirán una tarjeta para escribir un evento significativo de su vida relacionado con el tema del respeto, la inclusión o la discriminación. Luego, compartirán su experiencia con el grupo, colocando su tarjeta en una línea del tiempo colectiva en el piso de la clase. Esta actividad busca sensibilizar y preparar emocionalmente a los estudiantes para el tema a tratar.

Preguntas detonadoras:

• ¿Alguna vez has sido testigo o víctima de discriminación? ¿Cómo te sentiste?


• ¿Por qué crees que es importante aprender sobre los derechos de grupos históricamente discriminados?

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Análisis de Casos – Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

• Los estudiantes se dividirán en cuatro grupos, cada uno representando a uno de los siguientes colectivos: pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, y comunidad LGBTTTQ+. Se les proporcionará un caso histórico que evidencie las luchas y desafíos enfrentados por estos grupos. Cada grupo deberá:
  
  
  1. Identificar las principales problemáticas y formas de discriminación descritas en el caso.
  
  
  2. Investigar brevemente cómo estos problemas se han transfo