Los saberes numéricos en mi entorno

Karla paola Mayorga
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos en mi entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimen para qué les alcanza, fomentando así habilidades matemáticas con un enfoque de pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos necesarios:



  • Monedas y billetes de juguete.

  • Imágenes de diversos productos con precios.

  • Cajitas o pequeñas tiendas de cartón.

  • Cuentos o historias que integren el uso de la moneda en diferentes culturas.



Desarrollo de la sesión:


1. Motivación y activación de conocimientos previos (10 min):



  • Inicio con la narración de un cuento donde los personajes utilizan monedas y billetes para adquirir diferentes objetos dentro de su comunidad, destacando las diversas culturas presentes en el relato.

  • Preguntas guía: ¿Han utilizado monedas o billetes? ¿Para qué creen que nos sirven?


2. Exploración y desarrollo (20 min):



  • Actividad de indagación 1: Creación de "Mercaditos interculturales". Los niños forman equipos y se les asigna una caja con monedas y billetes de juguete, además de imágenes de productos con precios. Cada equipo tiene que decidir qué productos podrían comprar con el dinero que tienen. Se enfatiza la diversidad de productos en diferentes culturas.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo decidieron qué comprar? ¿Les alcanzó el dinero para todo lo que querían?


3. Aplicación (10 min):



  • Actividad práctica: Uso de una "tie